Confraternização - Especialização AEE/2013

Momentos de descontração e  reflexão !

Um "mimo" para cada cursista!

Lanche coletivo

Momentos como este  fortalecem  os laços de amizade!

                                                      BOM RECESSO PARA TODOS!

Audiodescrição

    De acordo com Bersch e Tonolli (www.bengalalegal.com/tecnol-a.php), considera-se tecnologia assistiva: "todo o arsenal de Recursos e Serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência e, consequentemente, promover Vida Independente e Inclusão". Nesse sentido, a  audiodescrição é um recurso muito importante, pois contribui para a inclusão social, cultural e escolar.

      Nas palavras de Mota (http://www.bancodeescola.com/audiodescr.htm), a audiodescrição é a arte de transformar aquilo que é visto no que é ouvido, abrindo possibilidades maiores de acesso à cultura e à informação.

Audiodescrição:

vídeo A casa é sua, de ArnaldoAntunes http://www.youtube.com/watch?v=qCngBU7VBeI

Possibilidades de uso pedagógico 

     Após explicação da atividade para a turma, passar o vídeo  A casa é sua, de Arnaldo Antunes. Depois, solicitar que  a turma a faça o relato sobre o que mais chamou atenção na história. O professor poderá também  propor que os alunos formem grupos onde cada grupo realizará uma atividade relacionada ao vídeo, como: recontar a história; descrever a cena que mais gostou; desenhar  um ambiente da casa e  modelar o personagem principal. É importante que todos sejam estimulados a participar dos grupos de acordo com suas habilidades. 

Inclusão escolar e audiodescrição

ORIENTAÇÕES AOS EDUCADORES

Por: Lívia Maria Villela de Mello Motta*

Quando falamos em inclusão escolar, em escola inclusiva, a escola que recebe, acolhe e oferece oportunidades de aprendizagem para todos os alunos, alguns questionamentos ainda teimam em vir à tona, por exemplo, as atividades escolares. Como preparar atividades escolares que contemplem as necessidades de todos os alunos? Como despertar a curiosidade, ampliar a visão de mundo, propiciar o acesso às informações a todos os alunos? Muitos são os recursos que poderão ser utilizados em sala de aula para responder a essas questões, dentre eles, a audiodescrição: um recurso de acessibilidade que amplia o entendimento das pessoas com deficiência visual em eventos culturais (peças de teatro, programas de TV, exposições, mostras, musicais, óperas, desfiles, espetáculos de dança), turísticos (passeios, visitas), esportivos (jogos, lutas, competições), acadêmicos (palestras, seminários, congressos, aulas, feiras de ciências, experimentos científicos, histórias) e outros, por meio de informação sonora. A audiodescrição transforma o visual em verbal, abrindo possibilidades maiores de acesso à cultura e à informação, contribuindo para a inclusão social, cultural e escolar. Além das pessoas com deficiência visual, esse recurso amplia também o entendimento de pessoas com deficiência intelectual, idosos e com dislexia. Para isso, são usados os mesmos equipamentos de tradução simultânea, fones de ouvido e receptores. A informação sonora é transmitida pelos audiodescritores de dentro de uma cabine, com um roteiro previamente preparado, estudo sobre o tema e terminologia, inserida preferencialmente entre as falas dos personagens. Na televisão, a audiodescrição já era para ter sido implantada desde junho de 2008, com duas horas de programação audiodescritas por dia que seriam transmitidas pela tecla SAP (canal secundário de áudio). Entretanto, o recurso foi suspenso pelo Ministério das Comunicações, colocado em consultas públicas e novas portarias foram baixadas. Uma verdadeira saga, que culminou com a publicação da portaria 188 de março de 2010, que prevê a transmissão de duas horas semanais de programas audiodescritos a partir de julho de 2011, já na TV digital, diminuindo drasticamente as possibilidades de acesso à cultura e informação.

Na escola, o próprio professor pode descrever o universo imagético presente em sala de aula como ilustrações nos livros didáticos e livros de história, gráficos, mapas, vídeos, fotografias, experimentos científicos, desenhos, peças de teatro, passeios, feiras de ciências, visitas culturais, dentre outros, sem precisar de equipamentos para tal, mas ciente da importância de verbalizar aquilo que é visual, o que certamente irá contribuir para a aprendizagem de todos os alunos. Todos se beneficiam com o recurso, tanto aqueles que escutam como aqueles que fazem a audiodescrição, pois além do senso de observação, há uma ampliação do repertório e fluência verbais. O uso da audiodescrição na escola permite a equiparação de oportunidades, o acesso ao mundo das imagens e a eliminação de barreiras comunicacionais.

*Lívia Maria Villela de Mello Motta é doutora em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pela PUC de São Paulo, e atua tanto na área de formação de professores para a escola inclusiva, como na área de inclusão cultural das pessoas com deficiência vi-sual, com foco na formação de audiodescritores para teatro, cinema, TV e outros espetáculos, eventos sociais e pedagógicos. E-mail: lívia@terra.com.b

Recursos Tecnológicos Acessíveis

01.DOSVOX (deficiência visual)
02.VIRTUAL VISION (deficiência visual)
03.DASHER (limitação motora)
04.MOUSE KEY (limitação motora)
05.DOS VOX (deficiência visual)
06.NVDA (deficiência visual)
07.BRAILLE FÁCIL (deficiência auditiva)
08.PRANCHA LIVRE( limitação na comunicação verbal)
09.VOZME ( limitação na comunicação verbal)
10.SOFTWARE FALADOR ( limitação na comunicação verbal)
11.PRODEAF (deficiência auditiva)
12.HAND TALK(deficiência auditiva)


Leituras
Deficiência física
Deficiência visual
Deficiência intelectual
Deficiência auditiva