“O
modelo dos modelos”
Italo Calvino
Houve
na vida do senhor Palomar uma época em que sua regra era esta: primeiro,
construir um modelo na mente, o mais perfeito, lógico, geométrico possível;
segundo, verificar se tal modelo se adapta aos casos práticos observáveis na
experiência; terceiro, proceder às correções necessárias para que modelo e
realidade coincidam. [..] Mas se por um instante ele deixava de fixar a
harmoniosa figura geométrica desenhada no céu dos modelos ideais, saltava a
seus olhos uma paisagem humana em que a monstruosidade e os desastres não eram
de todo desaparecidos e as linhas do desenho surgiam deformadas e retorcidas.
[...] A regra do senhor Palomar foi aos poucos se modificando: agora já
desejava uma grande variedade de modelos, se possível transformáveis uns nos
outros segundo um procedimento combinatório, para encontrar aquele que se
adaptasse melhor a uma realidade que por sua vez fosse feita de tantas
realidades distintas, no tempo e no espaço. [...] Analisando assim as coisas, o
modelo dos modelos almejado por Palomar deverá servir para obter modelos
transparentes, diáfanos, sutis como teias de aranha; talvez até mesmo para
dissolver os modelos, ou até mesmo para dissolver-se a si próprio.
Neste
ponto só restava a Palomar apagar da mente os modelos e os modelos de modelos.
Completado também esse passo, eis que ele se depara face a face com a realidade
mal padronizável e não homogeneizável, formulando os seus “sins”, os seus
“nãos”, os seus “mas”. Para fazer isto, melhor é que a mente permaneça
desembaraçada, mobiliada apenas com a memória de fragmentos de experiências e
de princípios subentendidos e não demonstráveis. Não é uma linha de conduta da
qual possa extrair satisfações especiais, mas é a única que lhe parece praticável.
ATIVIDADE: A partir das principais
ideias propostas pelo autor, estabeleça relações com o AEE
O texto acima possibilita uma reflexão sobre as nossas ações,
maneiras de pensar e concepções a respeito da vida, da sociedade, da
educação. O homem vive em contextos diferentes, cada um com seus
valores e costumes e como ser único, tem limitações e potencialidades, mas é capaz de
aprender de acordo com seu rítmo, sua capacidade e habilidades. Então, modelos
padronizados inviabilizam o processo de desenvolvimento de qualquer pessoa.
Relacionando com o AEE, a Política Nacional de Educação Especial na
Perspectiva da Educação Inclusiva(2008) aponta para a “necessidade de se
subverter a hegemonia de uma cultura escolar segregadora e para a possibilidade
de se reinventar seus princípios e práticas escolares”. Com isso, “a inclusão rompe com os paradigmas que sustentam o
conservadorismo das escolas, contestando os sistemas educacionais em seus
fundamentos. Ela questiona a fixação de modelos ideais, a normalização de
perfis específicos de alunos e a seleção dos eleitos para frequentar as
escolas, produzindo, com isso, identidades e diferenças, inserção e/ou
exclusão”(SEESP/MEC,2010).
No
AEE, o professor “ identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de
acessibilidade, que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos,
considerando suas necessidades específicas”(SEESP/MEC, 2008). Nesse sentido,
diferentes metodologias e estratégias possibilitarão êxito ao Atendimento
Educacional Especializado, porém requer do professor uma mudança de atitude,
rompimento com modelos que tem como princípio a homogeneidade e não a heterogeneidade.
Portanto, é preciso inovar para que a escola seja realmente um espaço de todos os alunos, onde o conhecimento seja construído segundo a capacidade de cada um.
Tania Maia
Portanto, é preciso inovar para que a escola seja realmente um espaço de todos os alunos, onde o conhecimento seja construído segundo a capacidade de cada um.
Tania Maia
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