Inclusão Escolar - Programa Educação Brasileira

Entrevista com Maria Teresa Mantoan sobre inclusão escolar 

O Programa Educação Brasileira de 14 de agosto de 2013 tratou do tema Inclusão Escolar. Como a questão tem sido tratada nas escolas brasileiras? E o Plano Nacional de Educação? O que ele prevê para este assunto? Para responder estas e outras questões, participaram da discussão Maria Teresa Mantoan, da Faculdade de Educação da Unicamp, e Virgínia Marino, do Departamento de Ações Educacionais da Secretaria de Educação de São Bernardo do Campo.

 

O papel do professor do AEE na escola e na SRM

       

A disciplina AEE o qual  estudamos foi um exercício de reflexão relevante sobre a atuação do professor do AEE na escola e  na sala de recursos multifuncionais com o atendimento educacional especializado. Destacou a importância do professor do AEE e sua  relação com o aluno-escola-família-sala regular a cerca da inclusão bem como a organização do AEE com o estudo de caso e o atendimento educacional especializado.

São muitos os desafios postos ao papel do professor do AEE na construção de um espaço educacional inclusivo, como também no uso de estratégias de ensino no contexto da Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva(2008). Para atuação efetiva na Educação Especial, o professor deve ter como base formação inicial e continuada, conhecimentos gerais para o exercício da docência  e conhecimentos específicos na área.

De acordo com o artigo 2 da Resolução nº 4, de 2 de outubro de 2009,  o AEE tem com função complementar ou suplementar a formação do aluno por meio da disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem as barreiras para sua plena participação na sociedade e desenvolvimento de sua aprendizagem. Na prática, o trabalho do professor do AEE começa, na sala de recursos multifuncionais, mediante o estudo de caso a partir da coleta de informações pertinentes a situação real do aluno no contexto escolar, social, familiar e sua  deficiência. Com o estudo de caso concluído o professor do AEE tem condições de elaborar o Plano de Atendimento Educacional que conforme as diretrizes, contendo a identificação das necessidades educacionais específicas do aluno, a definição dos recursos necessários e das atividades a serem desenvolvidas.

É importante lembrar que as ações descritas no plano do AEE devem ser avaliadas constantemente, verificando se os objetivos estão sendo alcançados, se estão contribuindo para o avanço do desempenho do aluno na sala comum e se as barreiras impostas pela deficiência estão sendo minimizadas. A reestruturação do plano é fundamental e  permite estabelecer outras ações, novas parcerias e implementar  outros recursos  para que o resultado seja favorável ao aluno.

         Portanto, o trabalho do professor do AEE consiste  não só na eliminação  das barreiras impostas pela deficiência que  dificultam a aprendizagem do aluno, mas também nos aspectos que podem potencializar o seu desenvolvimento e seu desempenho escolar. Vale ressaltar que tanto o estudo de caso como o plano do AEE são essenciais para o êxito do aluno na escola e na vida.

Tania Maia